同源中文学校非常重视教师的研修和培训工作，除了参加国内举办的教师研修之外，每年都举办全校教师的大型研修活动，平时还鼓励教师之间相互听课、观摩，取长补短。

枥木县一日游研修

        今年7月14日，同源中文学校组织全体中、英文教师进行每年一度的研修活动。让教师之间有一个互相交流、取长补短的机会，以达到规范教学，深入浅出，使每一堂中文课都能够生动有趣、确保每一位学生都有所收获的目的。研修活动为时一天，同源中文学校包专车，前往枥木。

        会上，蕨分校的王丽老师、稻毛海岸分校的潘静老师、町田分校的易馨慧老师、府中分校的雷娟老师、樱木町分校的周轶敏老师、池袋分校的戴红老师、田朝霞老师、王玲老师、松户分校的许晓晨老师、英文朱华军老师、吴慧珉老师、王老师等都事先积极准备文稿，主动畅谈自己的教学经验。分别在会上做了不同主题的发言，与各位同仁互相交流。

        针对初级班的教学的主题发言有《集中多动才会觉得好玩》、《浅谈发挥教师的主导作用 调动学生的学习积极性》、《上课的技巧》、《培养学生良好的学习习惯让我事半功倍》、《课堂教学时间的分配》。针对中高级班教学的主题发言有：《如何调动学生的学习积极性》、《中高年级语文教学》、《把握课堂节奏 合理安排教学内容》、《谈谈作文教学》等。会后，教师们还游览了瀑布、薰衣草公园、会餐、泡温泉。

        会后，我们收集了各位与会老师的感想，征求了她们的意见。老师们畅所欲言，对同源的研修活动给予了较高的评价，并对今后的活动提出了宝贵的意见和建议。

        蕨分校的董老师：近年来，学校增加了不少年轻教师，她们带来了国内比较现代的教育思潮，有崭新的教法。比如有的老师把算术等理科的东西在中文教学中融会贯通，令人耳目一新。通过这次研讨会，老教师们可以学到新的东西，新教师也可以接触到同源日积月累起来的传统性教学方法。

        南越谷分校的蔡老师表示，听了大家的发言，受到很大启发。新老师的招数很多，能够学的尽量学。比如，听了培养学生良好的课堂学习习惯的经验之后，我尝试课前安排学生读书、让学生值班收作业等等，发挥了学生的主动性和积极性。研修活动一年一次，最好有2次，可以互相交流、取经。

        町田分校的易老师表示，在研讨会上，各位老师纷纷发言，自己的经验体会一一展示给大家，觉得收获很大。有的经验与自己的相似，心里得到共识；有的是不一样的，可以作为参考。我对王老师讲的激励教育印象深刻。我感到同源对研修抓得比较严，我没有一节课放松过对自己的要求，感到有一种压力，所以我认真备课。对于刚来日本不久的我来说，特别是要查字典，用日文备好中文课。我一般备一节课用2-3个小时，包括准备练习题等等。

        池袋分校的戴老师说，研修活动搞得很好。平时大家身在四面八方，不容易见面，研讨会的举办为我们创造了机会，让大家交流，我感到很有收获，有提高。令我大吃一惊的是，新的年轻老师们思想活跃，干劲特别足，脑子反应快，灵活。这对我是个促进。我要学习年轻老师们积极进取的精神。此外，田老师通过批改作文，站在孩子的立场上与学生进行心对心的交流，我对这一点感触较深，决心借鉴这一经验。

        樱木町分校的周老师说，我资历浅，听了各位老师的发言，受到很大启发。比如易老师教句子时，用从字→词→句子的方式，对日本孩子来说比一般造句更容易一些。讲到“大小多少 前后左右”时，做游戏，让大家动起来，进行具体的空间感受的做法也很好。此外对许老师作文教学中采用多议的做法印象深刻。她在指导学生写“我的第一次”时，用提问来一步步地启发学生讲出自己第一次做蛋糕，为什么做，进而到大家由讨论用什么材料、怎么做，做出了什么样的蛋糕、爸爸妈妈看到后怎么说、什么表情等等，老师的提问起到了串联的作用。

        新小岩分校雷老师告诉我们，通过一日游的形势，把老师们聚在一起搞交流，既达到了使大家在教学上互相取长补短的目的，有增进了老师之间感情上的交流。尤其是对脱稿发言的许老师的讲话印象颇深。例如，讲给“漂”字组词，深刻透彻。我没有教过高年级，所以听得很仔细。又比如蕨分校王老师谈到低年级开火车的游戏等等，生动有趣。我觉得我们同源中文学校很注意教学经验交流和老师的感情交流。感觉我们学校比较正规，有集体意识。不是没爹没妈的孩子，心里有着有落的，希望这样的活动继续搞下去。

        府中分校梁老师说，研修活动搞得挺好，几个老师的发言很有经验，有启示，而且都事先以论文形式写出文稿提交。我以前一直在国内任教，通过这次研修，深刻体会到在日本教中文与在国内教中文完全不同。因为我刚刚进入同源，和老师们还不熟悉，通过研修认识了几个老师。

        稻毛海岸潘老师表示：我觉得同源非常求上进，在研修活动中不说闲话，都是谈教学。同源是个很有组织的学校，我是其中的一个肢体，离开了大家，无法活动。我虽然一个人在分校教课，但我并不孤独，有什么问题，马上发邮件向别的老师请教，并能够得到大家的帮助。我们最需要的是相互交流、沟通和帮助。研修的时候，我听得很仔细，对王玲老师、雷娟老师、许晓晨老师、周轶敏老师的发言印象深刻。如果说研修活动有什么需要改进的话，我个人认为，有可能的话，应该加强教师间的沟通、充实参考书籍、教具等。

        松户分校许老师说，研修活动很不错，各种年龄层次的老师进行了多主题多方位的发言，觉得很不错。这次活动有交流、玩、会餐，好像恳亲会，大家沟通了感情，比前几年走得正规一些。但我认为还可以搞得更精彩一些。不在路上花费那么多时间，比如上观摩课，把《坐井观天》拿出来，讲上10-20分钟，把上课的技巧展现出来。

        英文吴老师表示，英语老师平时聚不到一起，教学中会碰到各种各样的困难。通过研讨，达到交流，学到了不少东西，从中文老师那里也借鉴了好多东西。这种出游的研讨会有必要继续搞下去，每次的侧重点可以不一样。坐在教室里搞研修，大家讲得少；出去玩，大家有足够的时间发言，而且话题都是围绕着教学。

        英文朱老师告诉我们，中文和英文都是学语言，很多中文教学方法可以借鉴。通过这次研修，我从中汲取了中文老师的经验，试着每周让一个小朋友回家准备5个问题，上课时站在前面提问，让其它小朋友回答。这样增加了学生说话的机会。我觉得这样的交流很有必要，我们都在摸索、在成长。

参加青岛、上海、广州海外教师研修活动

        今年暑假期间，同源中文学校共有6名教师赴国内参加了为期2周的海外华文教师研修活动。此次研修活动是国务院侨办委托各地海外华文教师培训基地举办的。赴青岛参加青岛大学研修的有董琪、曹庆萍、王丽、易馨慧老师，研修的课题是《汉语言》；赴广州参加暨南大学华文学院研修的是大岛茜老师，她参加的是海外华文教师《中文》教材、教法专修班；赴上海参加上海华东师范大学研修的是潘静老师，研修的课题是《多媒体教育的开发与课件制作》。

        在青岛大学参加研修活动的曹庆萍老师总结道：青岛大学的老师从汉语的语法理论、对外教学课堂教学技巧、口语教学、才艺、中国山水文化、视听说教学等几个方面，为我们这些在海外从事华文教育的工作者作了高水准的、总结性的讲解，使我们能够站在一个较高的理论角度来审视我们的华文教育工作，发现不足之处；在过去的工作中遇到的一些问题，经过理论的学习，有了一个正确的解决问题的依据，同时也提高了我们自身的文化修养，坚定了我们从事海外华文教育的信心。

       同样在青岛研修的董琪老师表示，青岛研修，讲师各个都是年轻的博士生，讲得很精彩。印象最深的是我国的山水教育。即如何通过古诗、散文来向海外学生介绍中国的山山水水，让学生们从中了解中国的博大精深。此外，语法方面的讲授，使我们提高了自身的素质，进行了一次充电，并了解到国内最新的譬如“对第2种语言的习得教育”、“才艺教育”“ 文字语言的现代化”等研究动态，实现了知识的更新。董老师还表示，将把研修的成果（例如光盘等）拿出来，与其他老师一起分享。

        在上海华东师范大学进行了研修的潘静老师说，研修教会我们怎样用电脑做课件，用视屏、音屏、投影仪等讲课，也就是把多媒体信息技术与语文教学整合，充分有效地利用多媒体的知识整合效果提高教学质量和效率，达到最佳的教学效果。虽然现在还用不上这些，但我现在正在尽自己的努力，将来逐渐把学到的技术运用到课堂上来。

        在广州参加暨南大学华文学院研修的大岛茜老师表示，研修内容十分丰富，有《中文》教学理念和总体设计、《中文》课堂趣味教学法、《中文》教材中的汉字教学、《中文》教材的练习和测试、《中文》多媒体教学软件的使用等。在研修期间我有机会阅读了大量汉语教学方法和技巧的书籍，使我开阔了视野、拓宽了教学思路、吸收了新的教学理念。在今后的教学活动中，我将有意识的尝试研修中学到的东西。

发布时间：2007/09/28