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同源教师游飞禅高山、白川乡、金泽2008年09月01日同源教师飞禅高山、白川乡、金泽2日游（图）
暑假的最后一个周末，为了慰劳老师们，同源中文学校组织了教师2日游。8月30-31日，十余名教师携子女游览了飞禅高山的“小京都”、世界文化遗产白川乡以及金泽的著名日本庭院兼六园。
飞禅高山坐落在日本的中部，被日本的屋脊——北阿尔卑斯山脉环绕。30日这天虽然细雨纷纷，但教师们仍然兴致勃勃地游览了三町古街。这里的建筑古香古色，有着400多年的历史，清晰地勾勒出江户时代城堡都市“高山”的影子。被誉为“小京都”。街上有各种各样传统工艺店、旅馆、酿酒作坊、乡土博物馆、古董屋以及咖啡馆。
“飞禅之里”白川乡。散落着30多座合掌形茅草屋，是飞禅具有代表性的民居。青山白云，稻田绿树，好似世外桃源。1995年被注册为世界文化遗产。
金泽的兼六园是江户时代典型的林泉洄游式大庭园。有喷水、唐崎松、曲水、霞池、徽轸灯笼、时雨亭、雁行桥、明治纪念之标、瓢池、石川门等著名景观。
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学以致用、创新提高2007年09月08日
学以致用、创新提高
同源中文学校 大岛茜
我从事海外儿童华文教育工作只有一年半，可以说是”新手”，深感提高业务水平的必要。暑假期间我有幸参加了暨南大学华文学院2007年夏季海外华文教师《中文》教材、教法专修班。选择这所学校进修的原因，一是因为此校是著名的老侨校，二是因为国务院侨办委托该校为海外华人子女编写的《中文》教材，已被世界50多个国家使用，我校学生也在使用这套教材。
研修内容十分丰富，有《中文》教学理念和总体设计、《中文》课堂趣味教学法、《中文》教材中的汉字教学、《中文》教材的练习和测试、《中文》多媒体教学软件的使用等。在研修期间我有机会阅读了大量汉语教学方法和技巧的书籍，使我开阔了视野、拓宽了教学思路、吸收了新的教学理念。
在今后的教学活动中，自己会有意识的尝试研修中学到的东西。
一、为学生创造小的语言环境
小的语言环境对于身处日本的学生们有举足轻重的效果。例如一位从中国来日本工作的厨师，它虽然来到了日本这样一个使用日语的大环境中，但是他工作的餐馆，工作人员都说中文，他说中文完全可以胜任工作，两年了，它只会用日语说“你好”“再见”，可见小环境不可轻视。
我们的学生们，没有说、听汉语的大环境，我要想方设法为他们创造一个能听、能说、有情趣、有生活的汉语课堂氛围，让他们每周有一次可以有机会沉浸在汉语的环境中。讲到《买文具》这一课，模拟一个文具店，学生扮演课文中的角色，让他们练习“几支笔、一本练习册、两块橡皮、一共花了多少钱”。这样既培养了口语交际能力，又可以认识文具的名称和量词，从而达到本课的教学目的。
二、为学生营造轻松、有趣的中文课堂
对低年级的学生适合用生动、有趣的教学活动，提高他们的学习兴趣，快乐地获得知识。较为有效的方法是游戏、竞赛。
如复习已学的汉字时，请两组学生到黑板前，我在黑板上写两个偏旁，两组同学按偏旁写汉字，每人一个，写好后请下一个同学接上，当我喊停止时，哪组多且快获胜，获胜的组发奖品、输的一组集体表演节目。
这种以组为单位的游戏，除了可以培养学生的联想、识字能力、巩固学过的知识外，也可以增强他们集体的意识。
游戏课对小学生们来说，印象最为深刻。
三、为学生打好自学的基本功
孩子从出生到开口说话，首先从听来获得的语言的信息，听懂是第一步。如果他们听到汉语音节并记录下来，下一步通过查字典找到这个词语，加以理解和消化，就可以在没有老师、家长的情况下，主动地获得知识，解决遇到的语言问题。
特别是年龄大一些的学生，他们受时间和环境的限制，很难坚持一册册地学下去。所以，让学生们尽早地、熟练地掌握查字典的方法十分重要。他们不仅要学习中文知识，更要掌握学中文的本领，我将帮助学生尽快实现这一飞跃。
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浅谈多媒体技术在海外华文教学中的应用2007年09月08日
浅谈多媒体技术在海外华文教学中的应用
同源中文学校 潘静八月的上海，骄阳似火。来自世界各地的海外华文教师相聚在上海华东师范大学兴致勃勃地参加由中国国务院侨办举行的海外华文教师研修活动。有幸我也成为其中的一名。我研修的课题是：多媒体教育的开发与课件制作。
随着计算机多媒体技术的迅猛发展，以多媒体信息技术为核心的现代教育技术能提供理想的教学环境，操作简便，有效地提高课堂教学效率，它正越来越受到教育界的关注。
我作为海外华文教学工作者，将尝试把多媒体信息技术与语文教学整合，充分有效地利用多媒体的知识整合效果提高教学质量和效率，达到最佳的教学效果。下面我用在这次研修活动中利用多媒体手段设计的课件来谈谈多媒体技术在华文教学中的优势。
一 创造丰富的教学环境
语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课，在学生心目中是一门难学的学科。因为语言文学具有抽象性和模糊性，难以理解和运用。在传统的语文课堂教学中，一般以粉笔、黑板、挂图为媒体，课文里面的诗情画意很难表达出来，导致课堂气氛比较沉闷，学生听起来乏味、学起来枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪。多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标，以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动学生的视、听器官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。
二 提高学生的学习兴趣，增强学习的主动性
兴趣是最好的老师，学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会被吸入学习的境界中，进行自觉自主地学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。
针对我教学的对象，年龄段从6岁到12岁不等的在日儿童，华文是他们的第二语言。据我所知，大多数学生是被家长逼来学的。那么如何帮助这些孩子提高学习华文的兴趣，变被动为主动呢？我认为采用多媒体技术，使教学内容形象化，直观化，对学生的感官进行“多路刺激”从而创设一种学生喜闻乐见的，生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除听课造成的疲劳和紧张。例如，拼音教学对儿童来说是很不容易接受的。生硬地学，死硬地背，孩子不愿意学，针对教学当中难以掌握的鼻音，平舌音，翘舌音，声母，韵母等，制作出可爱的卡通拼音动画片，再配上童声童气的朗读，一下子就会迷住孩子。教单韵母“a”时，可用生活实际情景（如录像）导入：小红感冒了，医生给她做检查时，小红发出了“a”的声音，借此机会，让小红当“老师”学习一起读“a”音。这样从学生熟悉的事情着手，通过镜头的特写和反复技巧，学生便轻松掌握“a”的读音了。又如，区别ｂ－ｄ时，可以设计马在沙漠上飞奔后留下的脚印以及马跑步时“得得”的音响效果，学生在观看“ｄ”形的马蹄印时，牢记“ｄ”的字型，在听声音时记住“ｄ”的读音，学习“ｂ”时，可以直接借助录音机，拉长天线显示“ｂ”形，并播放“ｂ”音，还可以用动画直接显示数字6 慢慢变形为“ｂ”，强调像个6字ｂｂｂ。区分ei－ie可设计字母“i”和“e”左右跳动，排队报数，谁在前面先报谁的名字，后面那个字母的名字轻轻带过，这样既能激发学生的学习兴趣，调动注意力，又能使学生牢固地掌握新授的知识，达到事半功倍的效果。
三 化难为易，突破课文重点难点
如《中文》第二册的儿歌《公园里》的教学中，教师不仅要让学生会念这首儿歌，更要激发学生童真的心，让他们领悟“朵朵花儿真可爱”的内涵，享受春姑娘带给大地的勃勃生机，激发和陶冶学生的情感。我们可以利用多媒体的导语技术，选用生机盎然的画面为背景，美丽的蝴蝶在飞（动画），各种颜色，各种形状的花儿慢慢地开放了，（动画可给花儿加上眼睛和嘴巴）小鸟喳喳地叫（录音）配上“春天在哪里”这首儿歌为主旋律，从而将学生迅速带入富有动感的童话世界中。
为进一步了解这首儿歌的意蕴打下基础。借助多媒体，可以为学生提供大量形象化，直观化的感性材料。这是传统语文教学不能比拟的，这里既有和谐的图案美又有高雅的音乐美，动静结合，加强了语言教学对学生的美感和熏陶。
上述，只有正确地认识多媒体技术在语言教学中的作用，恰如其分地应用到语言教学中，才能实现以媒传知，以媒生情，才能为学生认识过程的重点难点服务，并为其感官提供愉悦的刺激。使之更好地服务于海外华文教育教学中。
发布时间：2007/09/08
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2007海外华文教师研修之行2007年09月19日
2007海外华文教师研修之行
同源中文学校青岛大学的研修
今年暑假同源学校一行四位老师来到了青岛大学，参加了由国务院侨办举办的为期两周的海外华文教师研修班。
青岛大学位于美丽的海滨城市青岛，坐落在黄海之滨、浮山之麓，依山傍海，风景秀丽。青岛大学是一所积淀了丰厚的文化底蕴，学科门类齐全、办学水平较高、规模较大的山东省重点综合大学，同时也是国家华文教育基地之一。青岛大学与世界20多个国家和地区建立了交流合作关系，为华文教育的推广做出了很大的贡献。
在这次研修活动中，青岛大学的老师从汉语的语法理论、对外教学课堂教学技巧、口语教学、才艺、中国山水文化、视听说教学等几个方面，为我们这些在海外从事华文教育的工作者作了高水准的、总结性的讲解，使我们能够站在一个较高的理论角度来审视我们的华文教育工作，发现不足之处；在过去的工作中遇到的一些问题，经过理论的学习，有了一个正确的解决问题的依据，同时也提高了我们自身的文化修养，坚定了我们从事海外华文教育的信心。
这次参加培训班的教师来自美国、德国、英国、加拿大、比利时、奥地利、法国、西班牙等十几个国家。在学习期间，老师们针对自己所在国的华文教学中遇到的问题，互相交流经验、学习；遇到有争论的问题，去异求同，寻求一个统一的答案，为自己今后的教学工作积累经验。
另外，教学期间穿插的才艺和民歌等课程，非常受各位老师的欢迎。很多老师都是第一次接触剪纸和编中国结。大家都认为，学一些具有中国民间艺术色彩的课程，带回去，可以提高海外华人儿童学习中文的兴趣，使这些孩子对中国有更多地了解。
有意义的文化实习
研修内容除了理论课之外，青岛大学还为我们安排了文化实习。我们参观了有名的青岛啤酒博物馆、游览了崂山、“三孔”、登上了泰山的南天门。
一、崂山
8月9日我们一行来到了位于黄海之滨的崂山。崂山是山东半岛的主要山脉，最高峰崂顶海拔1133米。它耸立在黄海之滨，高大雄伟。当地有一句古语说：“泰山虽云高，不如东海崂。” 山海相连，山光海色，正是崂山风景的特色。
在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。绕崂山的海岸线长达87公里，沿海大小岛屿18个，构成了崂山的海上奇观。当你漫步在崂山的青石板小路上，一边是碧海连天，惊涛拍岸；另一边是青松怪石，郁郁葱葱，你会感到心胸开阔，气舒神爽。因此，古时有人称崂山是“神仙之宅，灵异之府”。传说秦始皇、 汉武帝都曾来此求仙，这些活动，给崂山涂上一层神秘的色彩。
二、孔庙、孔府、孔林
8月11日我们离开青岛，前往驰名中外的历史文化名城曲阜和五岳之首泰山。
曲阜是中华民族始祖先皇的发祥地，是春秋末期著名思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人孔子的故乡。孔子诞生于尼山，成长于阙里，设教于杏坛，出仕于鲁都，归葬于泗上，在曲阜留下了众多的活动遗迹。
与孔子有关的孔庙、孔林、孔府，被人们称作曲阜“三孔”。 至今保存完好的曲阜“三孔”,为人们展现了一幅中国传统文化的历史画卷。
位于曲阜古城中心的孔庙是专为祭祀孔子而建造的寺庙。孔庙规模宏大，保存完好，是与北京故宫、承德避暑山庄并列的中国三大古建筑群之一。庙宇庄严肃穆，体现了历代帝王对孔子的推崇和尊敬。自古以来儒者无不以到曲阜瞻仰孔子圣容为荣。我们看到的庙内绿草如茵，古树参天，环境十分优美。大成殿是孔庙的主体建筑，祭祀孔子的正殿。大成殿前的杏坛，相传是孔子当年讲学之处。
位于曲阜古城北的孔林是孔子及其后代的专用墓地，占地200余公顷,是世界上延续时间最长,规模最大的家族墓地。整个墓地，墓碑林立，石人、石兽、石柱随处可见，亭殿牌坊点缀其间。所有这一切都掩映在一片苍翠之中，丝毫没有墓地的森严，倒像是一处幽静的园林。孔子墓在孔林的中心地带，墓前立一巨碑,正面用篆体刻有“大成至圣文宣王墓”一行醒目的金色大字。在孔子墓的东侧是孔子的儿子孔鲤之墓，南侧是孔子的孙子之墓，墓前皆有墓碑。据说此种墓葬布局含有携子抱孙之意，也是孔子思想的一种体现。
三、泰山
8月12日清晨，我们来到了气势磅礴的泰山脚下，从司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”到“有眼不识泰山”都不断加深我们对泰山的向往。登泰山就像登长城一样，成为我们的梦想。泰山之所以有名，是因为它是中国历史上唯一的受过皇帝封禅的名山，同时也是佛、道两教的兴盛之地。是历代帝王朝拜之山，历代帝王所到之处，塑碑建庙，刻石题字，留下了众多文物古迹。因此走进泰山就好像走进了一部历史的卷册。泰山的自然风光更是引人入胜, 高峰峻拔，雄伟多姿，山谷幽深，松柏满山，历代文人孔子、李白、杜甫都留下赞美泰山的诗篇。由于时间的关系我们坐索道上下山，很多有价值的古迹没法看到，留下了遗憾。
通过这次研修我们四位老师都觉得收益非浅。感谢国侨办给了我们一次提高自身修养的机会，我们将把学到的理论知识运用于教学实践，为华文教育作出贡献。
发布时间：2007/09/19
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海游历2007年09月19日
海游历
同源中文学校 易馨慧山和海，自古以来就是文人墨客笔下的尤物，然而，却不是天子诸侯的专权，寻常之布衣百姓亦可领略其风采，这就是大自然给予人类最美的馈赠。山的魅力在于攀登，需要的是毅力；海的魅力在于饱览，需要的是心胸。如果哪个城市可以同时拥有这两种神物，真是上天的青睐，青岛——就是这幸运的都市。
我见过许多海，一望无际的浩瀚之外，是各有风骚的不同。横滨的海总是轻声呜咽，用被轮船靠岸滑出的道道水纹细叙做为港口的无奈；大连的海比较平和，朝朝暮暮，潮起潮落，只是在唏嘘自己的生活，只有那不得不让你跳着脚过去的石粒粗大的沙滩，还在依稀证明着它也曾是位暴君；北戴河的海，是我的最爱，相隔不远就可攀爬的巨大礁石，激起了海的愤怒，一声声咆哮伴着飞溅的浪花，劈头盖脸，毫不留情的冲过来，足以让礁石上的你不寒而栗，旋转而退去的旋涡，彰显仿佛要吞噬一切的力量，然而，一浪过后，像什么事都没有过的平静，只有些许泡沫的漂浮，还努力诉说着刚刚发生的惊心动魄的一切。周而复始的撕打和奔涌，让我找到曹操竭石观沧海的豪放；冲绳的海更像一动便环佩丁冬的贵妇人，除了“瑰丽无比”，我不知道如何形容她。宝石般的绚烂使天空也黯然失色，水波微微的荡漾，使“宝石”更闪烁出奇异的光芒。而我总是认为，海，更应该是男人的气魄，胸怀一切的博大，不可藐视的尊严。因为博大而显示的平静，因为尊严而显示的狰狞都是海特有的性情。相比之下，冲绳的海更像是湖，波澜不惊，可以让你闲庭信步；还有蓬莱的海，因为很深，所以，各种各样的游览交通工具充斥着海岸，远远就听到游人的欢笑和惊叫，烘托了气氛，但破坏了我的兴致，也罢，海是属于每个人的。虽然有些悻悻然，但海面上人工架起的一座长桥给我留下了深刻的印象。走到桥中间向下望去，海水已经变了颜色，黑灰色的海面，深不可测，越是平静越是可怕。我正在遐想……父亲因为身子探得较低，放在衬衫口袋里的手机掉到了海里，在12年前，手机的确是个贵东西，所以，它是在众人的惊呼中，划了一道笔直的线，在海里挣扎着闪烁了一下火花便失去了踪影。大海连水花都没有溅起就吞噬了它。有人诙谐道：龙王拿去用了吧！我想，如果龙王有了手机，再跟玉皇大帝告谁的状，就不用上南天门擂鼓了。想到这，我哑然而笑，这段记忆也历久弥新。
终于说到青岛的海，青岛的海有别样风情，是一种朴素而平民的美感。关于海的感觉，时时刻刻印证在青岛人的话语里，行动里，性格里，更在饭桌上得到升华。对于你我，青岛的海是景致，对于当地人，海更是食物的来源。
不必有“海上升明月，天涯共此时”的情怀； “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的磅礴；亦不必有“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的澎湃；“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的浪漫，青岛的海就像咱家的海，吃的，看的，玩的，乐的，都有。
第一次看到青岛的海，是在坐汽车去崂山的路上。那一天，有点阴，海面上迷迷茫茫，天海难辨。坐在我旁边的王丽老师说：“真是海天一色啊！”我附和。过了一会儿，她又说“真是海天一色啊！”我笑了，的确，此时此景，只有“海天一色”最恰当。
看海，只是与海的交往中的一种，还有另外一个，就是玩海。当然，你玩海，海也玩你。看看海水中前仰后合，站立不稳，相互搀扶，互相鼓励的人们你就知道了。我和同行的董老师去了有名的“石老人”海滨浴场，听说是以坡缓沙细而闻名。未行之前，青岛大学的老师就说，“石老人”海滩像下饺子。黄昏4，5点，是传说中人比较少的时间，等到了那儿，我就想象出了饺子开锅和国内的澡堂子两个画面。尤其是海浪冲过来时，人们争先恐后的上窜，又纷纷下落的样子更像。我还在想，我们两个人的四条腿已经在小脑的支配下，向“锅”里扑过去，气势汹汹。浪很大，一波连着一波，此时，你若想像泰山般屹立不到，那是不可能的，一定会“头翻脚覆”，倒不如气定神闲的计算好大浪冲到眼前的时间，轻轻一跳，便可逃过一劫。我总是把这叫“冲浪”，其实是“被浪冲”啦！这也昭示了人生的哲理，面对困境，“韧性”远比“硬性”来得智慧。
青岛之行，时间不短，但青岛之海，因课业紧张，去之寥寥。然“太湖之鱼，岭南之荔”，一次足以慰平生。我大好河山，灵性涌动之处，岂止千万，我之足迹，十数年来，未踏尽冰川一角。愿有生之年，随徐姓之霞客，游历四方，拥“海纳百川”之气概以育己育人……
发布时间：2007/09/19