如何让海外小孩轻松自如地说出一口流利的中国话，是所有海外教育工作者的心愿，也是我们同源中文学校的理想。对于国外的小孩来说，学中文“说”要比“写”难得多。很多国外的小孩只是跟着老师学会了课本里的字、词、句，会读课文，却不能轻松自如地运用中文进行日常生活的交流。“学”和“用”不能联系起来，则“学”无意义，因此要学好中文，要说出一口流利的中国话，必须做到“学以致用”。

    海外的中文课不同于国内的语文课，在教学中更应该侧重于听与说的互动练习，让学生学会倾听，学会表达，学会交流，是提高孩子说话能力的突破口。刚入学的海外孩子大多胆子小，说话声音轻，怕说错，不敢开口读。基于这一特殊群体，首先培养孩子“敢读，大声读”尤为重要。初级班课文短内容少，利用这一优势，我充分激发孩子的参与兴趣，让每个孩子都有机会读，从读字词到读课文。声音响亮的及时表扬；胆子小声音轻的多鼓励，坚持不懈，慢慢地“石头浸久了，也会长青苔。”一次一次的训练让孩子们更有自信心，更想读。   

    其次，培养孩子良好的倾听习惯。人与人之间的交流，大部分是通过听和说来完成的。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，掌握与人交流的技巧。在教学过程中我以身作则，用榜样的力量影响孩子倾听。让孩子们做到：别人说话时，安静地听，不随意地插嘴、打断他人讲话，养成把话听完才发表自己意见的好习惯。

    三是培养孩子“敢说，大声说”。单单学会课文里字词句，会读课文是不够的。在授课时，除了根据课文内容提出不同难度的问题，给孩子充裕的时间思考，让孩子们用自己的话来回答问题；我还根据课文的内容选择合适的、与生活实际密切联系的话题安排十五分钟的口语交际，先让孩子三人小组进行互相交流，再分别汇报，让孩子们在实践中去体会自己的语言，培养孩子良好的听说态度和口语交际能力。比如上完《红绿灯》这篇课文时，我提出这么一个有趣的话题：在日常生活中，你是怎样遵守交通规则的？在进行练习前向孩子提出了交流要求：1、声音响亮。（告诉孩子说话的目的是要把你的意思告诉对方，一定要让声音传到对方的耳朵，否则等于什么也没说。）２、听清楚、说完整。（只有听清楚了对方的话才能准确地回答。）

    如同造房子一样，读和听是说的“奠基石”。实践证明，养成了大声读和认真听的好习惯后，说话的能力也随之提高了。语言是最重要的交际工具，学习语言的最终目标是与他人进行交流。因此，通过“读”、“听”来共同作用于 “说”，逐步使孩子在倾听中学习“说话”；在阅读中享受“说话”，真正做到学为所用、学有所用、学以致用。让每个海外孩子都能轻松自如地说出一口流利的中国话，也为今后的写作打下扎实的基础。（作者系日本同源中文学校府中分校老师）