海外中文教学过程中“表扬法”的运用  

同源中文学校蕨分校 王 丽

        世上最美的语言就是表扬话。

        所有人都不会拒绝和讨厌的是被别人表扬。被表扬的人得到的是温暖、信任和快乐。而表扬的人得到的是健康、轻松和幸福。

        我喜欢这样轻松的课堂气氛，喜欢和学生在快乐的状态下一起学习。因为快乐而心情舒展,因为舒展放松而学习效率高。一节课45分钟，我虽然不能给学生太多太多的知识,但可以让他们在课堂上感受学中文的快乐和轻松。中文能力的差异是存在的,可是快乐地学习是可以共同享受的。有什么能比快乐更重要的呢!

        让学生快乐最好的方法，就是用一颗赏识之心,用尽教师所有的表扬话,让学生陶醉于被表扬中,进而产生快乐情绪,达到调动积极性、轻松学习的目的。

        表扬学生已经成为了我的教学习惯，而表扬的结果也在学生的表现中得到了充分体现。我们师生都尝到了表扬和被表扬的甜头。

        好孩子是表扬出来的

        丘吉尔曾说过：“你要别人具备怎样的优点,你就怎样去赞美他。”名言中寓示了不是好孩子被表扬,而是表扬使人越变越好。比如，班级里总会有一两个淘气的学生,上课不注意听讲,既影响自己学习,又干扰别人学习,但是淘气是孩子的天性，也是孩子的权力。怎么办？批评他只会使双方心情不好，破坏课堂气氛，而老师最希望的是让他坐好听课,那么，这时候就可以站在他的身旁，对全体同学说:“大家看！现在某某同学上课时背直胸挺，眼望前方，坐得真好！我们要向他学习啊!”在所有同学的注视中，正在淘气的他听到了这样的赞美，肯定会像你期望的那样坐好，因为他在内心深处感激老师让他有了做榜样的骄傲,让他找到了好孩子的感觉，那么我们还愁他以后坐得不好吗？孩子怕的并不是批评和训斥，而是鼓励和感动。

        给学生被表扬的理由和机会

        ☆人无完人,但人人有长处

        作为教师，要善于发现每一个学生的与众不同。得意的部分得到了承认,就有勇气向不擅长的挑战。得意的被表扬了，就会有意识地去争取机会表现，那么被表扬的机会当然越来越多。同时,因为优点被承认了，就会喜爱自己,爱自己的人绝对是一个自信十足的人。肯定一个人的优点，也让大家明白：人人都有优点，学习别人的优点，自己才能更快地进步。

        ☆批评时不忘表扬

        无论毛病大小,当众批评就是给他难看,他不会服气,更不会变好。课下找他一对一地单独谈话,首先趁此机会罗列一堆他的优点,大加肯定,然后再建议他把什么什么毛病改掉了就更好了,借批评来表扬，表扬之后再批评。学生一定会觉得老师“够意思”，给他面子,从而加深他对老师的感情,那么，以后我们就不愁他对你“言听计从”了。

        ☆设计相应问题,增加被表扬的机会

        一个班里的孩子们的中文水平不一,上课回答问题时听不懂、不知道，当然就没有机会说对答案。根据学生的不同水平为每个人设计相应的问题,那么大家就都有机会说对,都有机会得到老师的表扬。

        ☆肯定动脑过程比看结果更为重要

        每个孩子的智商、能力不同，有时候尽力做了，也未必能把一件事做好。但是，只要努力了,就应该给予肯定。简单的事，理所当然的事，拼命地去做了就值得表扬。

        ☆进行过高、夸大地表扬

        用放大镜去看芝麻大的进步,而且要反复地表扬。像欣赏婴儿说话一样,用发光的眼睛看每一个学生的点滴进步，哪怕只有一丝一毫，也可以证明他努力了，进步了。抓住这个机会给他过高的肯定，而且要近似于过份地反复“亮”出他的努力成果,让他在多次被表扬的喜悦中增强信心。没有进步的时候更需要夸张地表扬，明明没有什么好,却要大加表扬。在适当的时机、适当的场合，可以无中生有、小题大作、无限夸张地唤起学生的自信心,让他们对自己重燃希望之火。

        ☆先肯定，再否定

        回答不对的时候也要表扬,因为举手回答问题本身就是一种有勇气的表现。积极的态度是要肯定的,动脑思考了更是难得。另外还可以抓住学生回答时的特点来表扬,比如“你的声音真大!你的想法很好!”等等。听到了表扬,他肯定会继续动脑筋寻找正确答案的。

        ☆横比气死人,纵比信心足

        我们常说：“人比人气死人!”人比人就是横着比,人上有人,当然会被气死。而每个人的能力不同,在一个班里总有学得最好的和最差的,学得差的原因有各种,让最差的同学也能树立信心的好办法就是纵比。用现在的他比昨天的他，比一个月前的他，比一年前的他……我们很快就会发现，他的努力和进步是多么令人惊奇和欣喜。然后，把这些喜人的结果一一列出，对他进行赞美和肯定,那么，他绝不会因为自己比不上最好的而灰心丧气,相反会更加努力地去超过现在的自己。

        表扬要真诚

        粗糙的表扬没有意义，不起效果,真诚才能打动学生的心。

        表扬的时候要面带微笑，让每一个人感受到老师的温暖注视,让学生知道老师很在意他们。表扬的时候要注视学生的眼睛,让学生感受到老师赞美的话语只针对他一个人。另外,还要充分运用我们的身体语言，如夸张的表情或鼓励、肯定的手势来证明老师的承认和赞许纯属发自内心。

        我相信，在这种表扬与被表扬的友好交流中肯定存在一种感动。我感动于孩子们为我的表扬话付出的努力，那些拼命争抢回答问题而高高举起的小手就是最好的证明。在孩子们的心里肯定也有一种感动，那就是——在老师眼里自己是一个有着与众不同的优点而且上进的好学生,他们为此而骄傲着、感动着。

         有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。讲台上的老师就是神!让我们行使老师的权利,让我们把表扬话变为口头语，表扬话如阳光、如空气、如水一样不可缺少。让我们用表扬话来表达老师对学生的爱。让我们所有的老师心怀一颗赏识学生的心,把所有的美好语言——“你的声音真大!你的笑容真美!你真行!你真聪明!你太棒了!你太了不起啦!……”统统献给那些在海外仍然学习着母语的孩子们!

同源和北京四中成功举办第二次中国华文教育基金会华文教师“完美”远程培训

　　2016年5月21日下午，同源中文学校和北京四中成功举办第二次中国华文教育基金会华文教师“完美”远程培训。由北京皇城根小学的两位老师主讲。她们各有侧重，第一位史老师主要是关于课堂管理、拼音、汉字和词语教学的经验交流；第二位刘老师主要针对我们同源教学的视频情况，讲第二册10课《春雨》的教学设计的相关内容。同源的老师们收获匪浅。接下来同源内部讨论分拼音、低年级、中高年级三个部分进行了讨论。感谢各位老师集思广益，经验共享。会后聚餐，美味开心，感谢杨校长的盛情款待，为同源的美好，老师们的美丽，为我们在同源共事的每一天干杯！－－张洋老师

 

    5月21日下午，同源中文学校和北京四中成功举办了第二次中国华文教育基金会华文教师“完美”远程培训。作为同源的新人，今天有机会认识了30多名前辈，也了解了同源在日本建校21年的发展和壮大。今天的同源有36个老师，她们分担着66个班、890个学生的教学任务。
    华文教育是一项任重而道远的事业，老师们默默地努力着，为推广汉语宏扬中华文化，奉献着自己的光和热！这其中有建校21年来一直战斗在一线、执着从教20年的前辈们，也有刚刚加入的新老师。 “桃李不言，下自成蹊”。花儿开满山坡，靠的是自身的魅力，“蜂迷蝶恋”，是因为它的芳香。作为一名老师，无论身处何方，都要无愧于“教师”这一称号！
    晚上，全体老师们一同举杯！祝福同源走得更远、飞得更高！
－－肖小红老师

 

 

 

    6月20日下午，同源中文学校2015年夏季教师研修顺利完成。
    首先由池袋校李晶老师做了初级班中文观摩课。然后各位老师针对观摩课展开讨论。李晶老师上课的特点是能充分调动学生自身的积极性。学生是主体，回答问题积极主动，争先恐后；老师的提问穿针引线，主导作用显而易见。与此同时，英文老师也在郑老师的主持下也在进行教学研修。

    今年夏季研修的另外一个特点就是今年11月正值同源中文学校建校20周年，11月21日全校将在板桥文化会馆举办千人规模大型庆祝活动。目的是展示同源学校20年的成果，鼓励更多的人投身到华文教育事业中来。各位老师们对于大型庆祝会的主题、组织、节目、排练等展开热烈讨论，献计献策。研修会上气氛喜气洋洋。

2014冬季研修顺利结束

    11月29日，同源2014教师冬季研修在池袋本校顺利举办。28名教师出席了本次研修。

    事先，学校向各位老师征求教学中的疑难问题，决定本次研修活动分初级班和中级班两个小组进行分别讨论。初级班教学讨论由王玲老师主持并答疑，主要探讨初级班教学和课后作业等各种疑难问题；中级班教学讨论由曹庆萍老师主持，主题是如何进行看图写话和作文指导。两位老师例举了大量实例和解决办法，教师们听后深有体会，收益匪浅。英文教师研讨在郑老师主持下，6位教师相互交流经验，探讨英文教学中的问题。

图为初级班教学研讨会

图为中级班作为研讨会

 

    分组会后，28名教师汇聚在一起，召开全体会议，由王玲老师总结本次研修活动的成果。然后，由崔艳华老师公布第15届世界华人儿童作文大奖赛获奖名单、同源第7届作文比赛结果并颁奖；由雷娟老师公布同源第7届硬笔写字比赛结果，并颁奖。

    最后，校长杨林总结一年来的成绩、展望明年的各项主要工作。并指出，明年是同源建校20周年，希望各位教师以示范校为荣，再接再厉，在搞好教学工作的同时，齐心合力积极准备20周年的校庆活动，为同源的进一步发展贡献力量。

图为研讨会后教师们聚餐

    2014年11月24-25日两天，同源教师一行21人去爱知丰田市香岚溪和飞禅高山等地旅游研修。24日天气晴朗、风和日丽，巴士从东京出发开了5个多小时之后到达香岚溪。香岚溪是东海地区代表性的红叶胜地。11月中下旬枫叶正浓。这里游人如织，巴川美丽的溪流，伴着燃烧着的红叶，宛如锦秋的绘卷。

香岚溪红叶

 

    随后，我们还去了爱知县丰田市的小原。在小原这一“和纸”故乡，我们第一次观赏到樱花与红叶、银杏以及苍松翠柏交相辉映的美丽景象。小原的樱花叫四季樱，每年春秋两季盛开。虽然四季樱只开了6、7分，但依然令人赞叹和震撼。

    24日晚同源教师一行住宿在岐阜县高山市的宝生阁。吃会席料理，洗温泉。

    25日一早细雨绵绵。我们先游览了素有“飞驒小京都”之称的老街上三之町。街道两侧多为各具特色的杂货铺、茶馆、咖啡馆等，古朴幽雅。

    途经岐阜县中津川市的日本古驿道宿场遗迹马笼宿。著名的石板坡道有600多米长。沿途是一家家门窗格子质朴的民居、资料馆、土特产店等。檐廊下的装饰体现自然风情，山野气息浓厚。精致、古朴、淡雅。从坡上远眺山景，濛濛细雨，云雾缭绕，别有一番风味。

    下午，我们来到长野县饭田市天龙川，坐船漂流。天龙川两岸是壮观的峡谷，水流湍急，乘船漂流，有点惊险。可惜下雨，不能尽情观赏两岸风景。

    2014年同源教师旅游研修在美丽的秋色中顺利结束。

 

 

同源成功举办2014夏季研修

 

   6月21日下午，本校成功举办了2014年夏季教师研修活动。中文教师们聆听了张纬老师的拼音复习课。整堂课板块清晰，形式多样，讲究实效，极大的调动了学生的兴趣和积极性，取得了良好的教学效果。

   观摩课后，教师们开展了热烈而认真的讨论，相互取经，收效极大。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同源召开2013年度第二次研讨会

　　　十一月三十日，同源中文学校的教师齐聚池袋分校，举行教师研修活动，姜涛老师提供观摩课一节，大家围绕如何合理安排教学环节，实现有效课堂。如何运用多种教学手段，激发低段学生学习中文兴趣等问题展开激烈的讨论，新老师提出了自己在教学中的疑惑，老教师将自己的经验毫无保留的奉出为新教师解疑答惑，并提出了有指导性的建议和意见。每次研修都会让同源的教师收获满满，这次也不例外，特别是让新教师有豁然开朗的感觉。教师将收获运用到平时的教学中，新的一年，同源的教学水平也将攀登一个新的高度。

图为姜老师上观摩课

图为姜老师上观摩课

图为姜老师上观摩课

图为姜老师上观摩课

图为观摩课后教师研讨

图为观摩课后教师研讨

图为观摩课后教师研讨

图为杨校长总结一年的工作和展望今后

 

同源教师2012年冬季研修圆满结束

    同源中文学校于2012年12月份举行了第2次教学研讨会。其中有中英文老师20余名教师参加。中文部分由雷娟老师做了说话写话的观摩课。雷娟老师的课幽默有趣，深受初级班学生的喜爱。看到她那丰富的表情和夸张的肢体语言，学生们立刻说出了有关表情和动作的语言，然后雷老师又指导学生把语言连起来，变成句子写下来，使学生在不知不觉中完成了短文练习。课堂气氛十分活跃。

    观摩课后，在王玲老师的主持下，老师们一起认真展开讨论，切磋经验，畅谈心得。之后，杨林校长还对一年的工作进行了总结，对老师们的辛勤付出给予肯定和表扬，并提出新的目标，希望全体教师以从事华文教育为荣，为孩子们的中文教育做出更多的贡献。

 

 

 

 

同源４名教师赴昆明参加国侨办主办华文教育教师研习(图)

考察石林

考察九乡

在西南联大纪念亭前留影

参加寻根之旅云南夏令营闭幕式

2012年6月教师研修会顺利结束

    

　　2012年6月16日，同源学校在池袋本校举办了夏季教师研修会。

    本次研修采取了观摩课的形式。由周轶敏老师做课，上课内容是第8册《郑和远航》。课堂上教师成熟与老练的教风给大家留下了深刻的印象。观摩课后，大家纷纷发表了自己的感想，讲出了自己的收获。
第一、 精心的备课和课堂设计，精美的课件制作，让大家体会到新的教学风格。
第二、 处理、把握教材的方法独具风格。把难以理解的内容用最简单的语言、动作等表现出来，让学生易于理解。
第三、 师生的互动非常默契。多鼓励、多肯定，能让不熟悉自己的学生开口说话，体现了老师的独特魅力。

    接着，就如何上好综合复习课，老师们交流了各自的想法。
此外，关于汉语水平检定的内容，也进行了培训。主要是让老师了解检定的动态，让学生有努力的方向，有机会体验成功的喜悦。

    总之， 利用这难得的机会，让老师有更多的收获，是教师研修的目的所在，更是提高自身教学水平的途径之一。

周轶敏老师上观摩课

五位英文老师正在探讨教学方法

中文老师聚精会神地听

各位老师专心讨论做笔记

 

 

 

 

 

 

 

2010年冬季教师研修活动（图）

    同源中文学校迎来了建校15周年，11月份全体教师进行了一次山梨县赏红叶之旅。12月4日在池袋总校举行了教学研讨会。会议由王玲老师主讲关于电脑课件的制作方法及在教学中的应用，与会教师获益良多。邰雪梅老师讲了关于作文教学及中国语检定的教学心得。这次教学研讨为同源中文学校建校15周年增添了色彩。

 

中文教师认真看幻灯课件

英文教师热烈讨论

2010夏季教师研修硕果累累

   

 

    2010年6月26日傍晚，在池袋本校，同源中文教师举行了夏季研修活动。共有28名中英文教师参加了本次活动。研修会分两部进行。第一部分由中英文教师开分会研修。

    中文研修会议由负责全校教学工作的王玲老师主持。会上，周轶敏和邰雪梅2位老师围绕着“用中文说话”这一主题，分别拿出第三册和第七册中的一课来说课，毫无保留地介绍了自己备课以及授课的经过，为大家提供了很好的楷模。接着初丹老师以及孙俊老师也回答了其他老师的提问，在课堂师生一体以及快乐拼音教学方面介绍了自己的经验。此外，会上负责作文大奖赛的崔艳华老师还为在中国获奖作文颁奖。而英文组的6位老师，在听取了安老师的教学经验之后，也展开了积极的交流。

    第二部分为全体会议，由理事长杨林总结了学校工作，对老师的工作给予评价，同时也指出不足之处，希望各位老师取长补短，加以改进。会议始终气氛活跃，各位老师满载而归。

    中文研修感想

    周轶敏老师的《海洋世界》和邰雪梅老师的《在机场》两节说课侧重点不同，但出发点是一样的，就是利用各种方法培养学生的会话能力。
   一、创设情境，提升学生会话能力
    两位老师的课是虽然不是同一课型，但都强调在一个情境中整体呈现会话训练，而不是一个单词创设一个情境。我觉得周老师和邰老师都做得很好。周老师创设了在教学过程中围绕课文提出大量问题的方式进行教学，邰老师通过设置机场的情景对话的方式进行教学。
   二、运用大量图片，训练形式多样化
    周老师出示了很多海洋动物的图片，首先引起学生的强烈兴趣进而参与其中。邰老师运用了一些机场安检，护照，机票等照片和实物，让学生演练机场办理手续的全过程。两位老师通过提问，对话增加了学生练习的机会，而且可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。
三、结合生活实际，运用所学内容
    两位教师的课文内容与生活实际紧密相连，以熟悉的日常生活用语为主，从生活需要出发，训练学生的口语能力，拉近了学生与文本的距离，培养了学生说中文的意识、用中文的能力。
    作为老师，如果能把课堂上得轻松，学生也乐于接受，我想那就是一节好课；那如果把课堂上遇到的意想不到的问题，能随机应变，迎刃而解，我便说，这是一节完美的课！

 

 

王玲老师主持研修活动

周老师说课

邰老师说课

初老师发言

孙老师发言

英文安老师介绍教学心得

杨林理事长总结

 

 

 

 

 

 

同源教师顺利完成2009冬季研修

图为观摩课上全景

    12月5日同源中文学校中英文教师在池袋本校汇聚一堂，展开了2009年冬季教师研修活动。本次研修共分为2大内容。一是观摩课。二是研讨。

    观摩课是在刘晓利、初丹、姜涛等正在教授拼音的3名老师共同备课的基础上，由刘晓利老师来完成的。拼音复习课采用的形式新颖，以游戏贯穿整个课堂，适合于年龄比较小的同学。学生教师互动，课堂上气氛活跃，学生们各个争先恐后。先往黑板的两棵橘子树上分别贴上声母和韵母“拼音果”，然后在把一颗颗果子摘下来，交给老师。最后刘老师还准备了每个同学名字的拼音卡片，让大家上来认，并且告诉大家自己叫什么名字。

    观摩课后，中英文教师分组研讨，畅谈心得体会。教师纷纷表示受益匪浅。

刘晓利老师的观摩课上，学生们正在给橘子树上贴“拼音果”。

学生们各个争先恐后。

声母和韵母变成了两棵橘子树。

2009夏季同源教师研修圆满结束

    

 

    2009年6月27日，同源中文学校在池袋校开展了夏季研修活动。为全体老师搭建了一个交流的平台，为新来的老师提供了一个成长的平台。对于平时交流机会甚少的老师们来说，这可谓是一次难得的学习机会。

    研修会上，聆听了松户分校的许老师和新小岩分校的戴老师的说课。两位老师精彩的说课，赢得老师们的阵阵掌声。从两位老师的说课中，我们可以看到为上好一堂课，从备课到上课老师真是煞费苦心。本着“要给学生一滴水，我就要准备一桶水”原则，她们从网上打印相关的图片，搜索每一个与课文内容相关的小故事。为了取得更好的教学效果，许老师愣是跑到神田的古旧书店，去淘来各类相关图书和图片，令人佩服。

    虽说在国内大家都做过小学教师，但在日本，毕竟环境不同，教学方法也要稍作改变和调整。老师们深知这一点，会上，新来同源的老师虚心向老教师们请教，老教师也毫无保留地作答。真正做到了资源共享。我们有理由相信，有这样一群有爱心、有热心、有责任心的老师，同源的明天会更美好。

 

2008同源教师冬季研修（图）

       

        12月6日，同源中文学校一年二度的教师研修会在池袋新校舍进行。这次研讨会的议题是“用中文贯穿课堂教学”。吴和潘静老师做了基础班教学和上级班教学的观摩课。观摩课后全体老师参加了评议和研修。同源学校现有二十多名老师，他们都具有丰富的教学经验，让他们尽快适应海外华文教学的特殊环境，取别人之长。补自己之短，各自在教学中尽显独特的风格，是组织研修的主要目的。

        由于现在学生入学时中文程度比较低，中文完全听不懂的学生不在少数，这就给老师们教学带来了疑惑，课上究竟应该使用什么语言呢？ 老师们针对不同水平的学生，用图解、儿歌、游戏、肢体语言等形式帮助学生理解课文的意思，收到了确实的效果。对于有一定理解能力、具有一定听、说水平的学生可以借助中文的语音、语感来加以理解。两位主讲老师通过现场实地教学，让大家感受到了中文贯穿课堂教学的可行性。

        同源学校教师研修已经坚持了很多年，从集体讨论，发展到开观摩课、公开课，每次都选中一个具有普遍性的问题或难点加以研究、解决，靠大家的力量克服困难，使其他教师少走弯路。

        研讨会后，学校为在今年第九届世界华人小学生作文比赛中获奖的五位学生、指导教师，第九届世界华人学生作文大赛中获奖的五位学生、指导教师、抗震救灾作文获奖的两位学生，在同源中文学校第一届写字比赛中获奖的22名学生，颁发了奖状和奖品。

图为潘老师上观摩课

观摩课上，学生互相交换生字卡

学生的笑容，多么甜美

教师们正在观摩

课后研修