作文教学也许是我们语文教学中的一个还需要值得探讨的课题。

        今天我想和大家交流的是我在作文教学中的点滴体会,很多内容还需要琢磨,探讨。希望得到大家的评议和指正。如果我的发言能起到一个抛砖引玉的作用的话,我将会感到非常的荣幸。

我把作文教学分为有三部曲。

第一步曲∶词语的结累―――词语对于写作来说就好比是造房子的石砖。

每节课开始五分钟，默写５，６个词语，接着复习、讨论、扩展词意。

例∶“漂亮”一词首先说说比喻漂亮的还有些什么词？

ｅｇ∶有“美丽”“好看”“俊俏”等。然后告诉学生“漂”是个多音词，提问∶“你还知道它发什么音吗？”ｅｇ∶发piāo、又发Piǎo。发piāo时有词语“漂动”“漂浮”。这时请小朋友们说说“漂浮”一词可以用在哪儿？“漂动”一词又可以用在哪儿？ｅｇ∶树叶随着风儿在漂动。水上漂浮着一只小船、妈妈的笑容漂浮在我的脑海里。等等。发Piǎo的词语就是“漂白”它的词形、词意和日语一模一样。

        这样的词语教学，起到了举一反三的作用。让学生们通过一词来掌握多词。为写作打好基础。

第二步曲∶造句―――它是写作的准备阶段。

        我每教完一课，就在课文中选出２、３个词语作为回家作业，要求学生们练习造句。在造句练习中，又分前阶段和后阶段。ｅｇ∶“有的……有的……”这个连词造句，前阶段是单纯的造句子。不提任何要求，让学生们自由发挥。后阶段是按照规定场景造句。

ｅｇ∶说说你在游泳池里的时候，用“有的……有的……”来造句。说说我们在圣旦联欢会的时候，用“有的……有的……”来造句。这是学生们会自然在造句前加上时间，人物，地点等，把造句扩展成小短文。为写作做了准备。

第三步曲∶要多些、多议。

我觉得任何文化学习都离不开要多多的练习。作文教学更是如此。

在每次布置写作前，现让大家在课堂上讲讲自己打算些什么？把想写的内容向大家说说。

并让大家讨论。ｅｇ∶作文“我的第一次……”有小朋友说想写“我第一次做蛋糕……”

        这时，我就提问∶“你为什么要做蛋糕呀？”她告诉大家因为那天是母亲节。这是就启发告诉大家先写出事情的起因。然后提问“你是怎么做蛋糕的？”这时让大家一起讨论做蛋糕需要什么？怎么做？做时还会碰到些什么问题？结果你又做成了一个什么样的蛋糕？告诉大家这就是在写事情的经过。最后，蛋糕做成后，妈妈是怎么说的，爸爸的表情又是怎么样？等等。描写事情的结果。这样的作文教学，我感到即可以避免、“一言堂教学”（只有老师一人的说教）又避免了作文教学一贯的枯燥、乏味。

        最后，每次批改完作文后，选出几个精彩片段，让小作者们自己朗读，大家听了以后，议论它好在哪里？为什么觉得这样写的好？还可以怎么写？······这样，大家就会从多方位地来掌握写作技巧、写作本领。

        总而言之，作文教学还有很多课题可以试探，实践。我希望同源老师以后多多交流，互相取长补短，共同进步。