本着“学生是学习的主人，根据学生个体的差异，满足不同程度学生对学习的需求”的目标，同源中文学校根据目前学校新生普遍低龄化，母语基本是日语，汉语基本不会说的实际情况，果断地选择了更适合海外儿童学习汉语的教材——《中文》。至今为止，《中文》教材在同源安家已2年有余，跟原教材相比，《中文》教材的编排更有实用性，更可以满足学生的实际需求。

一、课文内容的多样化

        为了提高学生的学习兴趣，《中文》教材里很多故事性很强的课文，比如《司马光砸缸》、《三只小猪》等，学生在学这类课文的时候，不会觉得枯燥，他们会兴致勃勃地听老师讲这些故事，再借助课文的情景图，理解这个故事，他们甚至还会给故事里的主人公提出自己的意见或建议。

        为了结合生活实际，安排了和生活息息相关的课文内容。比如《上餐馆》、《买文具》、《去医院》等等。这些都是我们日常生活中经常做的事，学起来也不会觉得困难。

        此外，为了让海外儿童了解中国的历史与文化，教材里也出现了古诗和寓言故事等。

二、增加了会话练习，体现出课外阅读的要求

        海外儿童学中文首先要解决的就是一个“会说”的问题，《中文》教材在这方面给我们提供了丰富的材料。在课文的课后练习中都有一段会话练习。

        通过这些简单的会话练习，可以训练学生有条理地，通顺连贯地表达自己的意思。从最简单的打招呼，到稍微复杂的场景对话，循序渐进。培养学生学以致用的能力，我经常让他们到台前表演，这样既可以激发学生向他人展示自己的欲望，增强学生的自信心，还可以培养学生认真倾听别人发言的习惯。

       每篇课文的课后阅读，大多都是结合当课的内容选编的阅读练习，可以让学生通过这些课外阅读，学习语言、积累语言。

三、形式多样的练习题，激发学生学习的兴趣

        同源中文学校在学生的课后巩固练习题上，也下了不少功夫。每一份联系都要有巩固、有提高、还要有趣味性。每位老师都尽其所能，尽心设计。

发布时间：2007/06/18