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经验交流

中学应试与家长的作用
2008-07-01

    2月2日下午2点,当我好不容易在樱蔭中学的合格发表榜纸上找到女儿的受验番号时,她早已和小朋友们蹦到了一起。那笑容是发自内心、灿烂而轻松的。日本每年的中学考试就像一道靓丽的风景,点缀着寒冷的冬天,而每一次的合格发表也都演绎着一个个不同的感动。

 

说明会和文化祭

    每年中考后的3月,各“塾”(补习学校)都开始举办各种各样的入试分析报告会。4年级时,时间比较充裕,和朋友一起参加了日能研、四谷大塚、SAPIX的分析会。虽然那时似懂非懂,净在那儿打瞌睡了,但还是接触到了不少中学受验的信息,也对志望校的决定起到了一些参考作用。5年级去听时,有了些更具体的认识。而6年级时无论多忙,建议尽量去参加,专业老师的分析对了解当年的倾向有很好的帮助,既省时又有效率。参加各志望校的说明会也很有意义,有的中学(像市川中学)还会漏一部分题。而和孩子一起参加各学校的文化祭,则既可以了解学校的具体情况,也有助于让孩子产生想上该校的真实动力,“制服真可爱”、“前辈很亲切”、“演技部的表演太精彩了!我将来就去演技部”……

 

时间和资料管理

    女儿是4年级开始上 SAPIX 塾的,每次都背回一堆的资料。一开始是资料满天飞,总是有完不成的作业。虽然对孩子的自主性的培养很重要,但整理资料和进度监督还是成了我的工作,一点点地放手,到了6年级时大部分时间的分配都已由她本人掌握。时间永远都不够用,尤其是6年级,想完成所有的作业几乎是不可能的,果断取舍就显得很重要。我个人认为,过去问的开始时间不宜太早,得不到点数时,容易打击自信心,家长孩子都有可能产生焦躁情绪。女儿是暑假后接触了一点,真正开始做是到了11月以后。

 

具体科目上的帮助

    对于考难关中学,算术显得异常重要。4年级时觉得拿回的题很有趣,总是忍不住想和她一起做,到了5、6年级,人也懒了,遇到不会的题,就改为由她自己看答案后再讲出来。大部分是在敷衍她,题都没看,哪知道她在讲什么。也有蒙不过去引起怀疑的时候,“妈妈真的懂了吗?”小孩都有表现的欲望,她会不厌其烦地讲到她认为妈妈听明白为止。只做个“听音板”反而有助于提高孩子的思考力。女儿的日语一直比较弱,到了6年级上半学期偏差值居然落到了50以下,而樱蔭中学对日语(日本课堂上称为“国语”)的要求极高,我也急了,买了些参考书看,后来对一些比较重要的文章抽时间和她一起分析,就像我们小时学语文一样,分析文章的中心思想和段落大意。一开始她也反抗,说塾的老师不要求什么段落大意,我说,你连这一段在讲什么都搞不准确,怎么可能答对问题。大体一个星期分析一篇文章,暑假后“国语”成了四科中偏差值最高的一科。

 

健康管理和心情调节

    健康管理的重要性勿须赘言,只提两点,一是睡眠的保证,女儿即使是在6年级最忙的时候,也几乎没有哪一天是少于8小时睡眠的。课堂上保持高度集中,尽量多消化所学内容,减少家庭学习的时间,达到良性循环。第二点是6年级的冬天最好全家注射流感疫苗,万一不幸传上时也可减轻症状。

 

    塾里一天到晚地考试,又是升降班,又是按成绩排座位,孩子必然会有不少压力,所以这三年我最大的工作就是为她减压,降班了,会找些合适的理由解脱,考了好成绩也不忘鼓励,总是维持孩子的自信。所以每次无论升降,她总是笑着回来。6年级暑假后,即使家长也会感到压力与紧张,重要的是千万不能吵架,如果爆发后再去和好、恢复平静,会浪费许多宝贵的时间。

 

    三年的应试生活过去了,我居然有些怀念那些忙碌的日子。虽然我知道,成功也好,失败也罢,都是人生的粮食,中学考试也不是人生的全部,可我依然祝愿每一位在日华童都能心想事成,和家长一起去感受那努力后成功的喜悦。

(本文作者系同源中文学校毕业生家长)